"Idź przez życie tak, aby ślady twoich stóp przetrwały cię."
Bp Jan Chrapek

"Wyciszenie, brak agresji, a praca z komputerem"
Autorka: mgr Elżbieta Fałek

 

Komputer w szkole odgrywa ważną rolę, dlatego też nauczyciel Informatyki w gimnazjum specjalnym musi starać się podawać treści nauczania w sposób przystępny i przejrzysty dla ucznia, aby mógł on nabrać pewności siebie, wiary we własne możliwości i poznać poczucie sukcesu.
Dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim mają różne deficyty: trudno im się skupić, są hałaśliwe, agresywne, mają różne niepowodzenia szkolne. Dlatego opierając się na podstawach programowych stworzyłam autorski program nauczania. Program ten dostosowany jest do możliwości dzieci. Uczy obsługi i wykorzystania komputera. Doskonali naukę czytania, pisania, przepisywania i rysowania. Rozwija zainteresowania uczniów wiedzą informatyczną oraz nowymi możliwościami dostępu do informacji i komunikowania się.
W przeciwieństwie do innych przedmiotów informatyka powoduje u nich wyciszenie. Komputer pełni funkcje nie tylko narzędzia dydaktycznego, ale wpływa na pozytywne emocje ucznia. Komputer nie narzeka i nie krzyczy.
Prosto postawione zadania powodują, że uczniowie świetnie radzą sobie ze sprzętem komputerowym, potrafią samodzielnie włączyć i uruchomić dany program. Znają odpowiednie polecenia i komendy, które trzeba wykonać w danym programie. Dobrze radzą sobie w programie graficznym "Paint", wykonując ciekawe prace. Wiedzą, że daną czynność można powtarzać kilka razy, a mimo to nie wzbudza to agresji, gdyż liczy się końcowy efekt pracy.
Chętnie ćwiczą czytanie i pisanie, przepisując teksty, biorąc udział w konkursie szkolnym "Mistrz klawiatury". Poprzez takie formy pracy uczniowie mogą poczuć smak sukcesu, stają się docenieni dzięki własnej pracy, zdobywając miejsca w konkursach. Chętnie rywalizują, podejmując powierzone im zadania twórcze. Nie mają lęków przed pracą na komputerze. Z chęcią, spokojem i zadowoleniem uczestniczą w lekcjach informatyki.
Wiedzę swoją poszerzają korzystając też z różnych encyklopedii multimedialnych, samodzielnie uruchamiają i przeglądają je.
Poznają też wirtualny świat komputerów, w którym chętnie uczestniczą np. program o ruchu drogowym "BERDE"- w którym można na rowerze pokonywać różne trasy w różnych warunkach atmosferycznych.
Komputer dla uczniów ze specjalnymi potrzebami jest przyszłością, wiedzą oni, że nie mogą się go bać, że muszą tak jak ich koledzy korzystać z komputerów w codziennym życiu.

Wnioski
W pracy dydaktyczno-wychowawczej o specjalnych potrzebach edukacyjnych należy:

• dostosować wymagania edukacyjne do potrzeb dzieci upośledzonych umysłowo,

• rozpoznać przyczyny agresji i opracować sposoby jej przeciwdziałania z wykorzystaniem programów komputerowych,

• w pracy z dzieckiem należy wykorzystywać komputer jako narzędzie "terapeutyczne",

• używać takie programy komputerowe, które powodują zaciekawienie i nie wywołują nagłych reakcji emocjonalnych,

• zwrócić uwagę na kierunki rozwoju poszczególnych programów w szkolnictwie specjalnym.